Familiengrundschulzentren: Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team
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Als Familiengrundschulzentren (FGZ) öffnen sich Schulen für die Eltern und das Quartier. Sie bündeln verschiedene, insbesondere präventive Angebote an der Grundschule und entwickeln sich so im Rahmen eines multiprofessionellen Schulentwicklungsprozesses so zu Orten der Begegnung, Beratung und Bildung für Kinder und ihre Familien. Derzeit entwickeln sich ca. 160 Grundschulen in Nordrhein-Westfalen (NRW) zu FGZ, überwiegend in benachteiligten Quartieren, und das Konzept wird auch in weiteren Bundesländern erprobt. Diese Ausgabe des impaktmagazins beschäftigt sich damit, wie im Kontext der FGZ die Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team funktionieren kann.
Familiengrundschulzentren in NRW 2024
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Eine Befragung des Impaktlab der Wübben Stiftung Bildung Die Familiengrundschulzentren (FGZ) in Nordrhein-Westfalen (NRW) zeigen eine starke Vernetzung mit dem Sozialraum und vielfältige Angebote für Familien, die regelmäßig genutzt werden. […]
Gemeinsames Wachsen – Erfahrungen und Qualitätsmerkmale von Familiengrundschulzentren aus kommunaler Perspektive
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Ergebnisse der Arbeitskreise der Initiative Familiengrundschulzentren NRW. Die Initiative Familiengrundschulzentren NRW, der sich inzwischen 37 Kommunen in NRW angeschlossen haben, hat im Jahr 2022 zwei Arbeitskreise ins Leben gerufen. In […]
Bildungsgerechtigkeit durch Daten
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Mit einer Datengrundlage ist Schulentwicklung nicht reine Glückssache. Die systematische Nutzung von Daten kann einen wesentlichen Beitrag dazu leisten, Herausforderungen an den Schulen und bei den Schülerinnen und Schülern zu identifizieren sowie Ressourcen bedarfsgerecht zu verteilen.
Ein Orientierungsrahmen für die Entwicklung von Familiengrundschulzentren
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Wie kann der Prozess zur Entwicklung von Familiengrundschulzentren (FGZ) angegangen werden? Was sind Erfolgsfaktoren? Wie kann der Weg aussehen? Eine Antwort gibt es auf diese Fragen nicht, nun aber Orientierung […]
Sonderauswertung: Schulleitungsmonitor Deutschland
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Die repräsentative Studie „Schulleitungsmonitor Deutschland“ hat die Situation der Schulleitungen in Deutschland dargestellt. Aber wie sieht die Arbeitssituation und das Handeln von Schulleitungen an Schulen im Brennpunkt konkret aus? Vor […]
Kooperative Führung an Ganztagsschulen
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Eine ausgewogene Kombination aus gutem Unterricht und vielfältigen außerunterrichtlichen Angeboten, ein rhythmisierter und flexibler Schultag sowie ausreichend fachlich geschultes Personal – dies sind nur einige Aspekte, die zum Idealbild einer Ganztagsschule gehören und insbesondere Kindern aus benachteiligten Familien viele Chancen ermöglichen.
impaktlab impulse nr.4: Unterhalb der Mindeststandards: Zum Grundrecht auf Bildung an Grundschulen im Brennpunkt
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Ein erheblicher Anteil der Grundschülerinnen und Grundschüler in Deutschland verfehlen die definierten Mindeststandards für grundlegende Kompetenzen in Deutsch und Mathematik – das zeigen nicht zuletzt die alarmierenden Befunde des IQB-Bildungstrends […]
Schulleitungsmonitor Deutschland 2022
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Wie stellt sich die Situation der Schulleitungen in Deutschland konkret dar? Was macht die Aufgabe der Schulleitung (un-)attraktiv, welche Rolle spielen Qualifizierungsmaßnahmen, was motiviert Schulleitungen und beabsichtigen sie, ihren Arbeitsplatz […]
Chancen schaffen: Zur Situation von Schulen im Brennpunkt
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Schulen, die im Brennpunkt liegen, müssen sich zahlreichen Herausforderungen stellen. Wie können sie besser unterstützt werden und was brauchen sie, um ihrem Bildungsauftrag gerecht werden zu können?